2015.12.12

Eindexamen Bikkels

Auteur: Inke Brugman & Chantal Groenendal
Titel: Eindexamen Bikkels
Overwin snel en eenvoudig je examenvrees
Uitgeverij: Garant
Plaats: Antwerpen|Apeldoorn
Jaar: 2015
Pagina's: 100
ISBN-13: 978-90-441-3277-9
Prijs: € 17,20

eindexamen bikkels - overwin snel en eenvoudig je examenvreesDe auteurs beschrijven in dit boek examenvrees als een negatieve vorm van faalangst die de prestaties van de student danig naar beneden halen. Ik citeer:

Bij examenvrees ben je zo vreselijk bang om te zakken voor je examen, dat het je prestaties negatief beïnvloedt. Je kunt alleen nog maar denken aan de zekere mislukking die je te wachten staat. Wat anderen ook zeggen, hoe goed je ook in het verleden hebt gepresteerd, jij bent ervan overtuigd dat het mis zal gaan. Sommige leerlingen klappen dicht bij het zien van de eerste examenvragen. Vaak krijgen leerlingen met examenvrees bepaalde bangmakende gedachten niet meer uit hun hoofd: Haal ik het tentamen wel? Wat moet ik doen als ik de antwoorden niet meer weet? Heb ik wel de juiste dingen geleerd?

Meteen heb ik ook de directe en persoonlijke stijl van de auteurs, die het lezen van dit boekje tot een echt plezier maakt, geïllustreerd. In 47 korte hoofdstukjes beschrijven ze wat examenvrees is, hoe je die herkent, hoe je die kunt voorkomen en wat je moet doen als je er toch mee geconfronteerd wordt. Alles wordt gecentreerd rond vijf factoren:

  • Academische competentie of de interesse in jouw studie en het vertrouwen die aan te kunnen;
  • Examencompetentie of het vertrouwen dat jij jouw examens kunt halen;
  • Tijdsbeheer of het verdelen van jouw tijd over studeren en niet-studeren;
  • Strategisch studeren of studeren in functie van de doelstellingen van het examen;
  • Studie-uren of voldoende lang studeren, je er niet te vlug van afmaken.

Naast de meer klassieke dingen zoals het opmaken van een studieplanning, wordt er in dit boekje ook gewerkt aan de zelfconceptverheldering van de student, krijgt de lezer ook een nuchter overzicht van zowel de voor- als de nadelen van een aantal studietechnieken en leerstrategieën, wordt er stil gestaan bij de manier waarop men een examen kan aanpakken en krijgt men enkele ademhalingstechnieken en ontspanningsoefeningen aangereikt. Ook het belang van voldoende nachtrust en een gezonde voeding wordt benadrukt.

In alles voel je dat de auteurs heel veel praktische ervaring hebben in het begeleiden van studenten met examenvrees. Dit boek zit dan ook barstensvol informatie, tips en oefeningen voor alle studenten – de doelgroep is volgens mij inderdaad veel ruimer – die de examens met angst tegemoetzien, maar ook voor iedereen die deze studenten wil begeleiden of ondersteunen.

afdrukken

20:21 Gepost door Lieven Coppens in Garant | Permalink | Tags: begeleiding, examenangst, examens, examenvrees, faalangst, leertips, leren leren, leren studeren, organiseren, plannen, studiemethode, studietechnieken | |

2013.10.06

Ouderhulpkaarten Voortgezet onderwijs

Auteur: Cedin & Expertisepunt Ouderbetrokkenheid
Titel: Ouderhulpkaarten Voortgezet Onderwijs
Uitgeverij: Eduforce
Plaats: Drachten
Jaar: 2013
Pagina's: 202
ISBN-13: 978-94-91510-06-9
Prijs:  € 99,95

ouderhulpkaarten voortgezet onderwijsZowel in Vlaanderen als in Nederland merkt men dat een stuk van de opvoedingstaak van ouders doorgeschoven wordt naar de school. Op oudergesprekken komen niet alleen de leervorderingen van de leerling aan bod maar worden er door de ouders ook opvoedingsvragen gesteld. Om leerkrachten hierbij te ondersteunen, heeft de Nederlandse Stichting Cedin samen met het ExpertisePunt Ouderbetrokkenheid een reeks concrete mappen uitgewerkt. In deze reeks kwamen eerder al verschillende thema’s aan bod:

  • Ouderhulpkaarten Het Jonge Kind;
  • Ouderhulpkaarten Sociaal Emotioneel;
  • Ouderhulpkaarten Taal en lezen.

Een nieuwe map, Ouderhulpkaarten Voortgezet onderwijs, wil de ouders van kinderen uit het secundair|voortgezet onderwijs sterker maken in het begeleiden en ondersteunen van hun jonge student. Ze bestaat uit negentien verschillende kaarten die te maken hebben met een van de volgende vier thema’s:

  • Huiswerk en agenda (vb. Kaart 1: Leren ordenen en plannen);
  • Leren leren (vb. Kaart 3: Doelgericht leren);
  • Online (vb. Kaart 12: Betrouwbare informatie op internet);
  • Pubergedrag (vb. Kaart 16: Regels, grenzen en loslaten).

Op elke kaart staat een stukje achtergrondinformatie over het onderwerp. Dit wordt aangevuld met concrete tips, oefeningen, opdrachten en/of concrete activiteiten die de ouders met hun kind kunnen doen. Het is de bedoeling dat de leerkracht een van deze kaarten meegeeft met ouders, bijvoorbeeld naar aanleiding van een gesprek. Het is aan te bevelen dat hij deze kaart eerst met hen doorneemt en er een woordje uitleg bij geeft. Van elke kaart zitten er vijf exemplaren in de map. Ze kan dus aan verschillende ouders tegelijk worden uitgeleend. Wie enkele voorbeeldkaarten wil bekijken, kan dit doen op de website van de uitgeverij, www.eduforce.nl.

Ook deze map is zeker de moeite waard!

afdrukken

2012.11.01

Breinlink voor ouders

Auteur: Gerjanne Dirksen & Hulda Möller
Titel: Breinlink voor ouders
Je kind helpen leren
Uitgeverij: Scriptum
Plaats: Schiedam
Jaar: 2011
Pagina's: 184
ISBN-13: 9789055948208
Prijs: € 19,95

breinlink voor ouders - je kind helpen lerenEvidence based. Dit is wel het minste wat je van dit boek kan zeggen. De auteurs hebben tijd nog moeite gespaard om de recente wetenschappelijke inzichten in verband met de ontwikkeling van de hersenen toe te passen op het begeleiden van kinderen bij het huiswerk en het motiveren tot leren. Ouders – want voor hen is dit boek bedoeld – die zich zorgen maken over het in het boek gebruikte vakjargon en/of de abstract-theoretische taal, kunnen we meteen geruststellen. Die is er nagenoeg niet. Het weinige jargon dat men toch gebruikt, wordt daarenboven zo concreet uitgelegd dat het al na de eerste lezing duidelijk is. In die zin maken de auteurs hun belofte om een brug te slaan tussen de wetenschappelijke kennis over het brein en het dagelijkse leven van ouders meer dan waar. Ik kan me goed voorstellen dat het, omwille van de realistische manier waarin in en ander beschreven werd, voor sommige ouders ook heel confronterend kan zijn: bij momenten worden ze immers rechtstreeks door de auteurs aangesproken of worden ze , door de aard van de zaak, als het ware gedwongen om over zichzelf als lerende te reflecteren. Daaren-boven is het, omwille van de zorgvuldig gekozen afbeeldingen (foto’s en cartoons) en de talrijke Tips om uit te proberen een zeer handig werkinstrument voor professionelen die aan ouders moeten uitleggen hoe ze hun kind kunnen begeleiden bij het maken van huiswerk en het leren van lessen.

Het boek is opgebouwd rond de theorie van het BreinCentraal Leren (BCL) . In het eerste hoofdstuk leggen de auteurs uit dat het brein zeer plastisch is en gevormd wordt door wat de eigenaar van het brein doet, denkt en voelt. Naarmate deze ervaringen groter en intenser zijn, is de verandering van het brein ook groter. Wie leert, vormt als vanzelf sterke en uitgebreide netwerken. Deze netwerken zijn de snelwegen naar de kennis. Belangrijk daarmee is dat leerlingen goede voorbeelden krijgen van volwassenen: via de spiegelneuronen komen deze voorbeelden ook in het brein van het kind of de jongere terecht. Weet boven alles dat het brein van pubers nog lang niet uitgerijpt is. Hierdoor kan het zichzelf nog veel te weinig sturen en is er een externe sturing van volwassenen noodzakelijk. Pas rond het 23e levensjaar is het brein uitgerijpt. Elk brein houdt er zijn eigen rijpingsschema op na. Dat maakt het juist uniek. Er bestaat wel zekerheid over het feit dat het brein van jongens overwegend later uitrijpt dan dat van mensen. Hierbij spreekt men van een verschil van ongeveer 2 jaar.

Samengevat komt het tweede hoofdstuk er op neer dat de volwassenen de kinderen ervan moeten overtuigen dat hun brein plastisch is: leren is niet iets dat hen overkomt en waar weinig aan te doen is. Men kan dus wel degelijk de verantwoordelijkheid voor het eigen leren opnemen. Daarbij is het belangrijk dat je als ouder goed beseft dat jouw eigen verwachtingen voor een kind ontwikkelend of verstarrend kunnen zijn. Centraal staat hier immers het begrip mindset of iemands persoonlijke Overtuiging Over Ontwikkelbaarheid: als ouder kun je deze mindset positief of negatief benoemen. Het derde hoofdstuk sluit hier zeer nauw op aan door het belang en de invloed van feedback te benadrukken.

In het vierde hoofdstuk worden de zes basisprincipes van het BreinCentraal Leren (BCL) volledig uit de doeken gedaan. Het zijn de volgende:

  • Maak het aandachtig, nuttig, voorstelbaar en realistisch [Focus];
  • Maak het spannend en wees een dopaminedealer [Emotie];
  • Herhaal om niet te vergeten en vergeet niet te spreiden [Herhaal];
  • Creatie: actief aan de slag en dieper laten nadenken; [Creatie];
  • Voortbouwen: activeer voorkennis en helpende associaties [Voortbouwen];
  • Zintuiglijk rijk, zet zoveel mogelijke zintuigen in [Zintuiglijk rijk].

Heel belangrijk hierbij zijn de blauw gerande kadertjes die heel veel nuttige oudertips bevatten. Deze principes kun je stuk voor stuk inzetten bij huiswerkbegeleiding. In het vijfde en laatste hoofdstuk van het boek worden als tips en werkvormen om een kind bij het huiswerk te begeleiden nog eens op een rijtje gezet.

Bij het boek wordt er een gratis boekje meegeleverd voor kinderen over de werking van het brein en met huiswerktips.

afdrukken

09:54 Gepost door Lieven Coppens in Scriptum | Permalink | Tags: hersenen, leren, leren leren, leren studeren, neurologie, neuropsychologie, ontwikkeling | |

2010.05.02

Je huiswerk maken zonder ziek te worden

Auteur: Walter Dons
Titel: Je huiswerk maken zonder ziek te worden
Uitgeverij: Abimo/Schoolsupport
Plaats: Sint-Niklaas/Zuidhorn
Jaar: s.d.
Pagina's: 112
ISBN-13: 978-90-593-2412-1
Prijs: € 9,95

je huiswerk maken zonder ziek te wordenDit boekje uit de reeks Lach en leer is bedoeld voor leerlingen van het derde tot en met het zesde leerjaar. Het bevat heel wat ideeën rond het leren van lessen en het maken van toetsen en proefwerken. Op een speelse en leuke manier komen heel wat principes uit de traditionele lessen "Leren studeren" aan bod.

De ludieke inleiding over het niet maken van huiswerk is zeer herkenbaar voor kinderen en ouders. Toch blijft de boodschap duidelijk: huiswerk maken heeft zin! De volgende twee hoofdstukken gaan meteen over enkele belangrijke voorwaarden om dit in de beste omstandigheden te kunnen doen. Aan bod komt onder andere het belang van:

  • een pauze tussen school en huiswerk;
  • breinvriendelijke tussendoortjes;
  • een vast beginuur;
  • een huiswerkvriendelijke werkplek;
  • ...

De auteur geeft hier vanzelfsprekend concrete tips bij. Vervolgens staat hij stil bij het plannen van de huiswerkmomenten. Hierbij gaat hij uit van een vaste weekplanning waarin je eerst alle structurele ontspanningsmomenten (muziekschool, tekenacademie, jeugdbeweging, sportclub, ...) invult. Daarna geeft hij een woordje uitleg bij de meer flexibele dagplanning. Zeven tips moeten de leerling daarbij helpen. In het vijfde hoofdstuk maakt de auteur het nog eens duidelijk dat actief aanwezig zijn in de klas het maken van huiswerk gemakkelijker maakt.

Heel belangrijk is het hoofdstuk over het werken aan een langlopende taak. Voor veel schoolkinderen is dit een aartsmoeilijke opdracht. De auteur biedt hen een heel gestructureerde manier van werken aan.

Hoofdstukken zeven en acht behandelen typische onderwerpen van het "Leren studeren", zoals:

  • het belang van herhalen;
  • het maken van schema's;
  • het gebruiken van gedachtekaarten;
  • het belang van samenvattingen;
  • strategieën om een tekst te leren...

Het negende hoofdstukje geeft nog meer tips zoals het gebruiken van ezelsbruggetjes. Het benadrukt ook dat het belangrijk is om te (willen) leren uit de resultaten van een toets of proefwerk.

In het voorlaatste hoofdstuk werkt de auteur een strategie uit om een proefwerk te maken. Voor veel leerlingen uit de lagere school is ook dit geen overbodige luxe.

Het boekje eindigt met een aantal tips voor leerkrachten en ouders.

Net zoals de andere boekjes uit de reeks Lach en leer is dit boekje zeer vlot en licht geschreven met heel wat knipoogjes naar leerlingen, leerkrachten en ouders. Heel wat tekeningen en schema's ondersteunen de tekst. Samen met dat andere boekje uit dezelfde reeks Organiseer jezelf zonder je hoofd te verliezen, is het een krachtige ondersteuning voor alle schoolkinderen

afdrukken.

14:33 Gepost door Lieven Coppens in Abimo, Schoolsupport | Permalink | Tags: examens, leren, plannen, leren leren, samenvatten, mindmap, structureren, huiswerk, organiseren, leertips, leren studeren, studiemethode, studietechnieken | |

2009.08.15

Leren. Een antwoord op 101 leervragen

Auteur: Willem de Vriendt
Titel: Leren. Een antwoord op 101 leervragen.
Uitgeverij: Lannoo
Plaats: Tielt
Jaar: 2008
Pagina's: 120
ISBN-13: 978-90-209-7815-5
Prijs: € 9,95

leren - een antwoord op 101 leervragenVeel methoden voor 'leren leren' zijn niet voldoende om kinderen goed te leren studeren. Dat komt omdat ze er vanuit gaan dat leerlingen de basisprincipes van het studeren al beheersen en enkel nog moeten leren deze gestructureerd en systematisch toe te passen. Met andere woorden: ze beginnen waar dit boekje eindigt. De inhoud van dit boekje is verdeeld over zes thema's:

  • Leren, hoe doe je dat?
  • Alles begint bij begrijpen.
  • Na begrijpen komt onthouden.
  • Herinneren.
  • Leerstof gebruiken.
  • Je kind helpen en begeleiden, een bijzondere aanpak.

In dit boekje toont de auteur haarfijn aan dat de basis van alle studeren begint bij het begrijpen van de leerstof. Pas als de leerstof begrepen wordt, kan en mag men er werk van maken om ze te onthouden. Daarna moet men leren om die leerstof op het juiste moment en in de juiste situatie weer op te roepen en correct te gebruiken.

Als ouder kun je de leerstof niet in de plaats van jouw kind studeren. Ook al zou je dat willen. In het laatste hoofdstukje over het helpen en begeleiden van jouw student staat beschreven wat je dan wel kunt doen. Een leestip: begin als ouder met het lezen van dit hoofdstuk. Voor je het weet heb je het volledige boekje doorgenomen. Doen!

afdrukken

23:21 Gepost door Lieven Coppens in Lannoo | Permalink | Tags: ouders, leren, leren leren, leertips, studietips, leren studeren | |